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書名：教育心理學－三化取向的理論與實踐重修二版，語言：繁體中文，ISBN：9789574833580，頁數：532，出版社：東華，作者：張春興，出版日期：2007/09/01， ...

張春興（2007）。教育心理學：三化取向的理論與實踐（重修二版）。臺北市：台灣東華。張霄亭、朱則剛（1998）。教學媒體。臺北市：五南。張霄亭、李文瑞、趙寧、單文 ...

個體進行各種行為的內在動力（張春興，2007）。而學習動機（motivation to learn）. 則是指引起學生學習動力，並持續學習活動，同時讓學生的學習活動趨向教師所.

張春興（1996）認為動機是指引起個體活動，維持已引起的活動，並引導該活動朝向某. 一目標的內在歷程。 ... 學習理論最多，也屬最有系統（吳事勳，2007）。

教育心理學: 三化取向的理論與實踐. Front Cover. 張春興. 臺灣東華, 2007 - Developmental psychology - 532 pages. 0 Reviews. What people are saying - Write a ...

張春興（2007）定義動機為引起個體活動，維持已引起的活動，. 並導使該活動朝向某一目標的內在心理歷程。朱敬先（1997）、溫世頌. （1997）、Wigfield 與Eccles（1985） ...

張春興 (2007), 教育心理學：三化取向的理論與實踐（重修二版）, 臺北市: 東華. 許榮盛(2010), 互動式電子白板結合e-book 之教學成效探討－以國小五年級英語教學為例, ...

張春興的書籍與價格搜尋結果, 共有52筆. 還有教育心理學張春興,張春興教育心理學,張春興教育心理學,張春興,現代心理學張春興,張春興現代心理 ... 出版日期：2009-07-20.

在組織行為學中，激勵主要是指激發人的動. 機的心理過程。張春興（2007）認為動機是. 一種促進個體進行各種行為的內在動力，為. 引起個體活動，維持已引起之 ...

... 小組報告20% 十二、主要參考書籍*張春興(2007)。教育心理學—三化取向的理論與實踐(重修二版)。台北：東華。張文哲譯(2005)。教育心理學-理論與實際。台北:學富。