教育機會均等三種、教育機會不均等、教育機會均等香港在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

教育機會均等三種關鍵字相關的推薦文章

教育機會均等（Equality of Educational Opportunity） · 輸入的均等：教育基本條件與入學機會的均等 · 教育歷程的均等：則包含資源應用的均等、參與均等、 ...

教育機會均等. 入學機會. 學校課程. 學校類型. 教育經費. 提供免費均質的基本教育. 不論背景提供共同均質課程. 提供同一學區相同經費資源. 不論背景提供均質的學校 ...

日誌 · 1.積極推推動教育優先區工作，縮短城鄉教育差距 · 2.提供多元學習環境，使學生潛能得到適性發展 · 3.強化特殊教育，貫徹零拒絕教育理念 · 4.加強原住民 ...

在處理教育公平與效率的矛盾時，始終存在著三種選擇：. 一是追求公平，放棄效率。即實行教育機會均等政策，使人人受到有限的均衡教育，以犧牲效率來保證 ...

Coleman 根據歷來不同的觀點，將教育機會均等的概念，界定成五種不同的定. 義，前三種是根據學校教育的「輸入」(inputs)界定的﹔後二種則是根據學校教育的. 效果(effects) ...

教育機會均等概念的演變，包括以下三個階段：第一階段：重視就學機會的平等與保障。此階段主要在消除因家庭社經背景、性別、種族、身心特質、宗教等等因素而存在的不 ...

本. 文乃針對我國國民教育資源投入與教育機會均等政策目標之間的關係，依序. 由現行法令對公平的相關規定、應用財政公平於教育政策上、與教育政策在. 地方政府與學校的執行 ...

教育機會均等是將「公平」視為指標，在差異中提供均等的受教機會。然而，. 隨著國家發展階段的不同，教育機會均等的內涵亦有所調整，受到《柯爾曼報告.

而「教育機會均等」之詮釋亦開始. 轉至針對進入文法中學受教機會的均等爲主。艾維次認爲在教育領域,「機會均等」一詞可有三種解釋的. 方式。第一 ...

目前世界各國教育機會均等理想的實理，已從入學擻會均等的要求，逐漸轉移. 至受歡過程磁會的均等，因此，如欲衡量各國教育機會均等理想實現程度，必須建. 立在上述三種 ...