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學生 如果不會，教師繼續說：「譬喻法通常會在句子裡使用『像』、『好像』、『如』、『似』、『彷彿』 等字。」此種方式屬於下列何種技巧的運用？
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在教學過程中，教師可以分別念讀課文中使用疊字修辭的句子與未使用疊字修辭的句子。引導學生比較兩種句式的音律和節奏感，再讓學生練習念讀「彎彎曲曲的」和「彎曲的」 ...
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下列 何者不屬於此種用法？ (A)吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎(B)愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉(C)古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人， ...
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下列 選項何者不是上段文章想要表達的意思？ (A)人都有愛人和被愛的權利。 (B)金錢並非萬能，要能當下感恩。 (C)心存感激於別人的付出。
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教師 說明少年小說的定義與特色，引導學生選擇. 少年小說閱讀。 【寫作能力】. 1.認識並學習透過觀察來寫作。 2.教師透過課文讓學生練習，找出作者用了哪些觀.
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讀寫教學的實踐及策略運用有其步驟及細節，本教案設計配合. 高二部定課程的範文教學進度，以宋詞為文本，從文體辨識、段落文意. 理解、篇章推論、寫作技巧……等向度選擇 ...
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（ A ）3. 關於本詩的寫作手法，下列敘述何者正確？ (A)善用譬喻將初夏的景象表現得熱鬧有趣. (B)用重複的句子表現夏日午後的 ...
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六、 使用多元教材及應用合作學習法實施修辭教學有哪些成效，可供研究者. 與教學者參考？ ... 以句型仿寫的方式指導學生認識較生活化的修辭格，如類疊、譬喻等；到了中.
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如何選用適合的合作學習策. 略？等，希望藉由清楚的概念和簡要的實施方法，讓願意參與改變教室教學生. 態的教師了解如何備課與實施。第二部分為「成功案例分享篇」，分別由 ...