建構主義教學法、建構主義定義、社會建構主義在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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其主要目的是【使學生在一個完整、真實的問題背景中，產生學習的需要，並通過鑲嵌式教學以及學習與共同成員間互動、交流，即合作學習，憑藉自己的主動學習、生成學習，親身 ...

建構主義教學觀提出了以「學習者為中心」的教學主張，導致師生角色的改變和教學權責的移轉，學生成為知識與意義的詮釋者、創造者、發明者以及問題的探究者 ...

建構主義源自教育學，是作為改進教學而提出的學習理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師如何適當的扮演支持 ...

根本建構主義的教學法除了三段式學習環之外，另一種有結構的. 教學法即為五階段教學法，提出的學者其五階段大同小異：例如郭重. 吉(民81)提出教學應具備如下列五個 ...

又稱『建構主義教學』，這教學方法認為個體和外界環境互動過程中，會根據自己已有的知識來理解週遭的環境，所以個體知識的形成是主動建構而非被動的接受。

建構式教學法是一種以學生為主體的教學方式，主張學習者應該要自己去發現問題，解決問題，這種身體力行的學習法獲得的知識會更情境化，較能運用在生活中。建構式教學 ...

建構主義學習理論(Constructivism Learning Theory)建構主義(constructionism)也可譯為結構主義。作為一種新的認知理論，建構主義的興起是近20年來的事情，但建構主義 ...

有建構主義哲學、建構主義教學、建構主義學習方法、傳統建構主義、個人建構主義、社會建構主義…等等。即使要找建構主義的代表人物，不同的研究者也有 ...

方案教學法強調透過團體的力量解決問題，當團體成員都付出自己的一份力. 量完成一份工作時，團體中每一個人都能體會共同生活體的意義。六、主動性. 強調學習者的學習動機 ...

建構主義 (Constructivism)結合了當代知識社會學(sociology of knowledge)和科. 學的哲學(philosophy of science)對「知識的本質」以及「知識的產生與獲得」的解釋,. 再加上 ...