教育部 通識課程、台灣通識網、通識教育課程在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說
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教育部 通識課程在通識教育與台灣的大學教育的討論與評價
台灣 的大學通識教育在1984 年之前，除了有教育部於1958 年頒定. 各大學「共同必修科目」之外，另外就只有東海大學及台灣大學曾推動. 過此類教育（沈君山、黃俊傑，1995:4） ...
教育部 通識課程在臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會的討論與評價
台灣 通識網, 另開新視窗. 通識教育學會, 另開新視窗. 中山大學, 另開新視窗.
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教育部 通識課程在曾和台灣通識課一樣「又涼又甜」 哈佛如何扭轉選課文化？的討論與評價
通識教育 委員會會長、哈佛英文系教授梅南德（Louis Menand）認為，過分膨脹的學院課程，是哈佛通識教育失敗的關鍵原因，「分類選修是很懶惰的設計，因為 ...
教育部 通識課程在中華民國通識教育學會 - Google Sites的討論與評價
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教育部 通識課程在臺灣通識網的討論與評價
為提供各大學更為充分的通識教育資源，並催化通識教育氛圍以提高學校、教師、學生及社會大眾對通識教育認識、瞭解與關注，教育部高教司於97年4月起，開始積極推動與建 ...
教育部 通識課程在通識教育- 维基百科，自由的百科全书的討論與評價
通識教育 （英語：Liberal Education），有兩層意義；一是指通才教育；二是指全人教育。通識教育作為近代開始普及一門學科，其概念可上溯至先秦時代的六藝教育思想，在 ...
教育部 通識課程在謝青龍觀點：論通識教育在台灣高教的格格不入 - 風傳媒的討論與評價
巴勒斯坦社會學家薩依德（EdwardWadieSaid,1935-2003）在其自傳《鄉關何處》（OutofPlace:AMemoir）中曾諷喻自己在當代社會裡 ...
教育部 通識課程在台灣各大學院校通識教育現況： 對於評鑑報告的初步觀察的討論與評價
由於這種模式包含共同科目，因此，體育、軍. 訓及服務課程，也都納入通識教育之中。以下即根據台灣大學、中山. 大學，及中原大學的通識教育實施現況為例加以說明。 1. 台灣 ...