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本書共分為兩大部分，第一部分，主要為有關生命意義、生命內涵與人生觀發展的理論探討。第二部分，則依第一部分所建構的理論，分別設計適合小學、中學與大學三個階段的生命 ...

命教育乃當今不可或缺之理論。有關生命教育的核心概念、系統架構及. 發展策略之論著與研究不多。但「生命教育」為近幾年來頗受重視的教. 育議題，針對生命教育的內涵， ...

生命教育促使我們對人生觀、終極關懷和人生意義的思考、正向價值觀和中華美德的內化、知情意行的整合和貫通。本書由香港及臺灣不同著名學者及宗教領袖共同編寫，從不同角度 ...

全書依據生命教育五素養：終極關懷、價值思辨、靈性修養、哲學思考、人學探索撰稿。第一章由總召集臺灣大學哲學系孫效智教授先介紹生命教育發展與內涵。第二章由總策劃黃 ...

代社會中正向心理學的理論架構，生命教育的內涵試圖教導學生學習正. 向的特質，以及學生對死亡、生命、愛情、意義等等更有正向的思維。本研究試著去瞭解人們展現什麼 ...

綜合以上所述，筆者將論述生命教育課程的意義與內涵，並且針對幼教師在幼兒園現場 ... 然而根據R. J. Suchman的理論指出探究教學時，教師在活動設計上的安排，必須令 ...

米勒博士（John Miller，另名Jack Miller）是國際著名的全人教育先驅，以其課程教學專長闡釋全人教育課程的理論基礎與各種開展的實務面向，深深觸及「生命與教育」的核心 ...

生命教育理論與教學方案。台北：心理。張淑美主譯(2007)。John P. Miller。生命教育－推動學校的靈性課程。學富文化。張淑美(2001)。中學生命教育教師手冊—以生死教育為 ...

以上十次的活動內容是研究者在自身參與多次不同型式的生命教育進修與. 研習經驗之後，並參酌諮商心理學的理論基礎，所設計而成。此十次活動亦由研. 究者親自帶領，每次均 ...

根據「教育基本法」第二條：「教育之目的，以培養人民健全人格、民主素養、 ... 研究發展方面：扎根生命教育理論基礎，結合跨領域學習及多媒體應用 ...