能力指標是什麼、數學核心素養、數學能力描述在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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本綱要的能力指標是依主題與階段的學習能力而訂定，然因多數指標須採分年教學，方能達成其教學目標。因此，由階段能力指標演繹出更細緻的分年細目及 ...

民教育數學課程的目標，須能反映下列理念：(1)數學能力是國民素質的一個重. 要指標；(2)培養學生正向的數學態度，瞭解數學是推進人類文明的要素；(3)數.

基本能力是「欣賞、表現與創新」，相應於聆聽「分段能力指標」的是：「2-1-1-1 ... 六項基本能力「文化學習與國際瞭解」與其相應的能力指標是「2-3-1-1 要養成.

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從能力指標轉化成評量試題的過程是一種抽象–具體（abstract–concrete）的過程，這個過程是從能力指標的本質特徵開始，到達它愈來愈複雜、愈來愈具體的知識和範疇； ...

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測驗的試題編寫主要以研究者根據所重. 新整合的九年一貫數學領域能力指標系統. 「數與量」和「代數」兩主題軸之內容為主，. 此重組指標乃是研究者依照目前所實施的數. 學 ...

但核心素養取代的是原有十大基本能力的「表述」，而非取代能力「指標」，並延續十大基本能力的主要內涵，但更凸顯三個重要概念：.