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在掌握議題之基本理念與不同教育階段之實質內涵下，連結 ... 之內涵架構，有利延伸規劃各領域/科目課程之適切融入，並能豐富與落實核心素養之內 ... 查，繪製防災.
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天厝、店面、工廠、高樓住宅都有,往年學校每學期都進行防災演練,但是學生往往是配. 合腳本與事先規劃的路線圖進行避難演練。 防災教育素養實質內涵. 災害風險的管理.
下列哪一項教育議題的學習主題中未見出現有多元文化一詞在109 學年度嘉義市大同國民小學辦理防災教育自評表佐證成果報告的討論與評價
核心素養. 綜-E-A2. 探索學習方法，培養思考能力. 與自律負責的態度，並透過體 ... 實質內涵. 1.認識天然災害成因. 2.養成災害風險管理. 與災害防救能力.
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朝向素養導向的教學 ... 防災. •生涯規劃. •多元文化. •閱讀素養 ... 品德教育. 跟哪個. 「實質. 內涵」. 有關？ 素養導向教學設計的基本流程.
下列哪一項教育議題的學習主題中未見出現有多元文化一詞在附件三 - 臺東縣政府教育處的討論與評價
(三)鼓勵研發具體可行的教學活動設計，以充實防災教育教學實質內容。 ... 1、主題概念（30%）：促使學生能夠擁有正確的防減災素養內涵，並明確列出學生將獲得的知識、 ...
下列哪一項教育議題的學習主題中未見出現有多元文化一詞在中華民國一 六年六月(更新二版) - 臺北市性別平等教育網的討論與評價
能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、 ... 入課程及教學的作法、各議題的學習主題/實質內涵等之初稿，以及與各領域/科目 ...
下列哪一項教育議題的學習主題中未見出現有多元文化一詞在十二年國民基本教育課程綱要自然科學領域的討論與評價
在掌握議題之基本理念與不同教育階段之實質內涵下，連結領域 ... 之內涵架構，有利延伸規劃各領域/科目課程之適切融入，並能豐富與落實核心素養之 ... 參與防災疏.
下列哪一項教育議題的學習主題中未見出現有多元文化一詞在十二年國民基本教育課程綱要全民國防教育的討論與評價
透過各類防災演練與實作活動，強化團隊合作的精神，培養同理關懷與溝通互動的能 ... 下表係依循《總綱》各教育階段核心素養之具體內涵，結合全民國防教育科目的基本.
下列哪一項教育議題的學習主題中未見出現有多元文化一詞在十二年國教議題融入的討論與評價
... 安全、防災、家庭教育、生涯規畫、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原 ... 課程設計上可運用多元教學策略，連結綜合活動領域學習重點與議題實質內涵擬定 ...
下列哪一項教育議題的學習主題中未見出現有多元文化一詞在嘉義市110年度防災教育教案徵選實施計畫的討論與評價
(1) 發展學校推動防災教育相關教案教材，提供學校教師參考使用。 ... 核心素養. 議. 題. 學習主題. 學習表現. 學習內容. 實質內涵. 學習目標. 教材來源. 教學設備/資源.